目录
封二
“南国第一牧原”——仙女山国家森林公园
王珏慧;2
教学研究
基于欧盟HIPST计划的地理学科素养培养体系构建与实践殷兴宇;李小妹;4-9
物质能量传输“流”本质视角下的教学指引及案例分析丁继昭;薛璐;10-12+60
基于词性分析的融入爱国主义教育的地理微课话语转换策略——以“民族”为例刘云;13-16
从案例教学到自主性探究学习的教学探索——以“全球气候变暖”为例方建福;17-20
课标研究
中学地理学科素养的演进与启示——基于百年地理课程标准(教学大纲)的分析常珊珊;钱斯琪;21-26
高中地理
基于地理实践力的高中地理新教科书教学研究——以“地貌的观察”为例闫杰;张荣;27-29+20
基于项目化学习的地理实践力培育——以“服务业区位选择的社会调查”为例林毅;30-32+9
支架式教学在地理课堂中的应用——以“马尔代夫”为例占鹏飞;33-35
初中地理
大概念驱动下的初中地理大单元教学设计——以“农业发展”为例朱俊丞;谭丽荣;36-39+47
地理实践活动支持下的初中“地理分布”教学——以“气温的分布”为例杨煜;40-42+26
核心素养测评
指向素养评价的任务设计耿婧婧;43-47
教学经验
大单元背景下的高中区域地理系统化教学——以“苏州”为例张艳梅;陈诗吉;姚培泰;48-50
基于科学考察视频和答题效率卡的学生解题能力提升——以“泸定桥试题”为例杨如树;唐锦镇;51-53
“舌尖”上的素养导向地理教学实践探索黄雷;54-56
研学旅行
基于营地式多学科模式的地理实践力课程设计——以“香港研学旅行”为例刘著;57-60
考试研究
侵蚀地貌演变过程一般分析思路的构建——以“2020年全国Ⅰ卷文综地理‘平顶山’一题”为例龙微;61-64
用历史照鉴现实——《中国历史地理十五讲》评介郑晓霓;1