目录
封二封三
天空之境——新疆柴窝堡盐湖
冯凌云;汤博;须歆;覃若楠;2+65
教学研究
地理物质能量传输“流”本质视角及其课程与教学意义丁继昭;4-7
高中生地理创造性思维的发展现状测评——基于PISA2021测评框架常珊珊;孙源成;8-13
地理学科大概念：提取、释义与教学策略胡蓉;余靖宇;14-18
ADI教学模式在地理教学中的运用路璐;苏小兵;19-24
课标研究
21世纪以来义务教育地理课程标准演变杨昕;段玉山;丁荣;25-28+55
高师教育研究
审视·催生·创新:实现“世界咖啡汇谈”与高师地理教学的深度融合李小妹;陈昌文;江玉印;29-32+41
高中地理
基于地理核心素养的教学设计——以“农业区位因素”为例许欣;申玉铭;33-35
基于HPS教育融合教学模式的教学设计——以“地球的内部圈层结构”为例郭文青;王远;36-38+18
初中地理
基于“教学评一致性”评价理念的教学设计——以“黄河”为例朱俊丞;谭丽荣;39-41
教学经验
运用Stellarium软件突破地理教学难点——以“地球的宇宙环境”为例金开任;王梦梦;42-45
研究性学习
基于深度学习的中学地理实践活动改进策略及实施效果分析——以太阳视运动实践活动为例程子序;刘文娟;金梓乔;霍毓;46-50+59
国际地理教育
国际文凭预科项目(IBDP)中地理测评的特点及启示张芳萍;叶叶;51-55
地理信息技术
基于“720云”VR软件的虚拟地理实践活动设计——以“地貌的观察”为例梁美盈;56-59
考试研究
从问题到试题：命题科学化的原则和路径——以2021年高考广东卷地理试题为例邱鸿亮;张争胜;60-64
浪漫与地理——《浪漫地理学：追寻崇高景观》评介陈璐璐;1