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封二封三
中国教育学会地理教学专业委员会成功举办2021年综合学术年会2+65
教学研究
地理课堂教学与道德教育的融合路径初探——基于道德认知发展论梁家伟;马金平;4-8
基于微认证的地理师范生野外实践能力评价模式初探苏兰兰;赵宇鸾;杨玉银;韩星;9-13
初中生地理替代概念的分类及成因的实证研究杨光;侯钰鑫;14-17+37
高中地理
指向综合思维培育的地理联系图构建要点及路径探析——以高中地理选择性必修2“区域发展”为例王雪丹;王向东;18-21
“双新”背景下高中地理项目化学习的设计与实施王金涛;张焱;22-25
基于知识主线的学习单元设计——以“地球的历史”为例金梓乔;26-28
十年一贯学制下个性化地理等级考复习策略研究丁洁;29-32
初中地理
SOLO分类理论视域下初中地理区域认知能力水平划分及教学启示赵煜;曾早早;李春艳;33-37
教智融合背景下初中地理主题式教学实践研究——以“欧洲西部”为例姜婷;38-41
货币图案在初中区域地理教学中的运用——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例唐雁英;42-44
考试研究
基于学术情境试题视角的高中地理教学探索肖卓勇;章新平;阳瑞珺;45-48
从“知识取向”到“核心价值”看地理高考试题应用性的呈现变革陈心怡;李琪;张争胜;49-52+57
教学经验
基于核心概念和问题导向的跨学科教学初探——以“大豆‘旅行安家’的启示”一课为例葛燕琳;53-57
基于地理实践力培养的高中地理教学探索——以“农业区位因素的变化”为例韩世豪;黄静;58-61
区域地理中融合脱贫攻坚精神的教学设计——以“井冈山的区域发展”为例龚琳;62-64
民无海洋不富，国无海洋不强——《我爱这蓝色的海洋（青少年海洋国土知识读本）》评介杜伊凡;1