目录
封二封三
羲皇故里 龙城天水屈迟;2+65
教学研究
高中地理学业质量标准实施路径探索于蓉;4-8
指向地理实践力的高中生野外科学观察能力培养周代许;9-12+45
评陈独秀的地理教育思想和贡献丁尧清;周笑竹;13-15+38
高中地理
以概念本质属性为核心的地理概念教学实践——以人教版必修一“土壤”为例于歌唱婉;16-19
基于概念图工具的地理教材对比研究——以“水循环”为例王雅琪;张琦;20-25+19
地理纪录片课程资源的价值解析与应用建议——以《地理中国》为例王小强;王向东;26-30
初中地理
深度学习在初中地理教学中的应用——以“新疆维吾尔自治区”为例秦欣;董锡;31-32
国外地理教育
“法国初中历史、地理课程教学大纲”地理部分译介姚小萍;张海;唐欣;33-38
非洲南部国家中学地理的课程内容及特点——以南非、津巴布韦和纳米比亚为例陈浩然;梁邦兴;何亚琼;39-42
考试研究
基于主题探究的地理综合题设问类型及其应对策略——以“毛乌素沙棘产业”为例郭月红;43-45
浅谈利用陌生概念组织高考地理复习的教学策略——以“冻融作用”为例陶倩君;46-48+59
基于地理学科课程发展的初中学业水平试题研究——以2021年乐山市地理学业水平试题为例周玉琴;王学涛;徐贲;49-52
教学经验
“学具”在地理教学中的实践与思考——以“地球自转”为例孙秀青;53-55
基于建构主义理论促进学生深度学习的教学研究——以“产业转移”为例杨洁美;李金霞;56-59
高师地理
理解“世界”与地理：地理学思想教学的新模式探索高洋;叶超;60-64
构建中国学生发展核心素养的总框架——《21世纪学生发展核心素养研究(修订版)》评介王雅琪;1