目录
封二封三
寻踪红色文化，闪耀城市荣光
杜益;2+65
教学研究
新世纪以来我国地理教师研究的回顾与展望——基于人大复印资料的分析邓若男;沈琰琰;张家辉;4-6+25
全球产业链融入高校“世界地理”教学的思考元炳成;7-9
地理课程思政
地学类通识课程立德树人元素挖掘与课程思政实施路径探索柳林;10-13
基于典型案例的《人文地理学》与课程思政融合实践刘艳;李瑞;温明超;王茂强;14-17
新版地理教材中思政元素渗透逻辑的对比分析——以人教版与湘教版为例罗玉婷;邓钧;段莉彬;18-22
地理科学专业课程思政育人体系的研究与构建王海静;23-25
高中地理
基于综合思维培养的高中地理教学实践——以“自然地理环境的整体性”为例陆文博;26-29
例析高中地理课堂教学培育责任担当素养的设计策略袁飞林;李善斌;曹达金;30-32
立足校园资源的地理项目式学习初探——以“校园植物”主题为例张斯琪;杨光;33-36
初中地理
指向区域认知培养的初中地理大单元内容组织及实施策略韩丽薇;王向东;37-39+64
基于“以学习者为中心”的中学地理课堂教学设计的探索——以“干旱的宝地——塔里木盆地”教学设计为例朱庆龙;40-43
基于问题式教学的初中区域地理教学设计——以澳大利亚为例张扬;44-47+53
教学经验
基于地理核心素养的时事热点教学探索——以“山火”为例李捷;48-50
基于学科思想方法的主题式教学——以地理尺度思想为例王晨光;51-53
基于地理核心素养的高中校园农业劳动教育课程建设方案茅怡斐;54-57
基于地理问题式教学的问题情境创设策略探析——以“荒漠化的防治”教学为例廖书庆;58-60
考试研究
“过渡区域”在地理高考试题中的考查及教学启示——以2020年全国卷为例王丽;郑鹏飞;61-64
问题的力量——《课堂提问能力实训》评介杜益;1