目录
教学研究
行走在“田野”的课程思政模式与路径探索——以浙江师范大学地理学科为例谢枝文;李凤全;4-5+24
科学写作在地理教学中的功能探讨——以“‘环保运动鞋’环保吗?”作业设计为例邓淋丰;段玉山;6-9
我国地理教育研究热点年度盘点与前瞻——基于2020年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析张家辉;沈琰琰;付瑞莹;10-13
高中地理
情境教学视域下高中地理常态化好课设计的三步进阶丁兆宝;唐婉容;14-16
基于思维培养的地理立体校本课程体系模型的初探唐丹丹;闫凯东;17-20
地理核心素养视域下“教学设计与开发模型”的构建与实践——以湘教版高中地理新教材必修1“风成地貌”为例王磊;窦同宇;龚倩;21-24
初中地理
学科育人价值取向视阈下的中考命题探索——以2020年长沙市中考地理试题为例刘玉岳;杨雪峰;25-29
教学经验
“区域发展”课程理解与教学建议王建芹;30-33
基于核心素养培育的中国旅游地理新形态教材建设王江华;34-35+41
论创建结构化知识教学——以地理学科为背景王学涛;喻学林;36-41
开发设计地理实验,培养学生地理实践力刘孝勇;宋乃平;42-45
考试研究
高中学业水平考试与课程标准的一致性研究——以2020年新高考全国Ⅰ卷地理试题为例马巍;王民;46-50
上海市地理等级考原创试题命制策略——以2020年闵行区地理等级考模拟题为例田超;51-55+64
基于高考评价体系的地理试题考查方式探析——以2020年高考全国卷地理试题为例陈诗吉;56-60
研学旅行
基于IPA方法的研学实践教育基地建设与满意度研究吕聪明;刘青;蒙月兰;吴霜;曹凯;61-64
《教育与美好生活》评介许健蓉;1
地中海沿岸亚非五国见闻
牛磊;李小龙;2+65