目录
教学研究
基于大概念的高中地理单元整合设计——以“宇宙中的地球与地球运动”单元为例张素娟;刘一明;4-8
地理核心素养在高中地理教科书中的体现及教学实施建议——以人教版教科书为例于蓉;9-12高中地理
指向高阶思维培养的情境创设策略——以2017版新课标地理1“水循环”为例秦玥;13-15
高中地理精准教学设计与应用探究——以“地形对交通线路分布的影响”为例张丽琼;王玲;陈亚;16-19
基于新闻素材的高三地理二轮复习教学设计探究——以“2020年珠峰高程测量”为例张丽平;胡谟旭;20-22+15初中地理
基于多尔4R后现代课程观的初中地理研学课程设计探究——以“茂名市水东湾红树林生态地理研学”为例任黎娜;23-26在线学习
高中地理“空中课堂”备课的实践探索何刚;27-29+40
“学会学习”素养导向的线上地理教学探索与实践——以微信辅助地理阅读教学为例刘慧;刘育蓓;30-33教学经验
从实验现象关联分析地理原理的教学探究——以“水循环”为例(湘教版)林爱民;邹邵林;34-36
融合劳动教育:地理实践力培养的创新途径——以“耕读园”为例姚炳华;刘霞;胡茂永;37-40
小微、直播、答疑,高三复习零距离——以高三试卷讲评为例段金叶;41-43
学生地理学习意识的培养例析——以“常见的地貌——风沙地貌”为例郭春喜;44-48考试研究
地理综合题解答的心理过程及教学策略——以2019年高考全国Ⅱ卷36题为例张甲胜;宋洪;张雪松;49-53
基于“学生学会”思想优化高中地理试试题题讲评策略——以全国卷高考地理试题为例刘光文;唐仕刚;杨宛芸;54-57+62高考试题
2020年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试Ⅰ58-59+48
2020年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试Ⅱ60-62
2020年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试Ⅲ63-64+53
强化教学顶层设计,重视地理教师课程资源开发者身份——《“五有四化”主题式教学探究——基于学科核心素养的地理课堂教学理论与实践》评介肖捷;1
“海丝古港”宁波漫游记林佳琦;张子涵;2+65