目录
教学研究
地理综合思维素养构成分析及对教学的指向李小妹;景晓菲;4-9
基于学习进阶的地理教学设计——以“人地关系与可持续发展”为例王孟瑜;荆延德;10-14高中地理
基于新课标的高中地理教材“地貌”内容比较研究陆丽云;梁牧一;15-17+24
基于逆向问题链的高中地理问题式教学——以区域发展之“荒漠化”为例姚培泰;18-20+64
指向地理核心素养培育的教学设计——以“水循环(第1课时)”为例余云;吴慧伟;叶滢;21-24
体验式生涯教育理念在高中地理教学中的渗透龙芝杏;张争胜;25-28
从问题探究到知识建构:浅议新版地理教材中的问题导向蔡明英;陆翠月;郭程轩;29-31初中地理
基于教育传播学视角的地理生活化教学案例设计——以湘教版“中国的水资源”为例李旺军;32-35+44
基于初中学生地理实践能力培养的实验教学课例——以沙尘天气的实验探究为例林庆安;马道宏;李冲;36-37教学经验
“影响农产品品质的区位因素”教学设计——以平和蜜柚为例冯苏琼;钟全林;38-40
核心素养培育下的区域地理在线教学探究——以“中亚”为例孙蕾;41-44
基于地理核心素养培养的教学设计——以“地震及防震减灾”为例姚桂琴;45-48
“居家学习”期间立足地理学科价值观培养的系列课程设计周玲;49-51+59研学旅行
“四层一体”视角下地理研学旅行活动的设计——以参观晋华宫国家矿山公园为例郭丽思;李琳;52-55
基于新课标背景下的研学课程设计——以红树林湿地生态研学课程为例谢妙娴;黄秀军;56-59
研学旅行实践与地理学科融合的国际经验与启示王小翠;杨启光;60-64
教师可以成为适应性强的课程制作人——评介大卫·米切尔《高度社会化：教师如何在晚期资本主义中实施地理课》缪鑫;1
湖泊吐泡泡——加拿大气泡湖刘妍君;2+65